Педагог Елена Пришвицина: «Начинать и бросать что-либо для ребенка – это нормально»

Педагог Елена Пришвицина: «Начинать и бросать что-либо для ребенка – это нормально»

Многим родителям приходится нелегко при выборе дополнительного занятия для своего ребёнка. Какая мама или папа не хотят для своего малыша высоких достижений в спорте, танцах, рисовании? Порой мы настолько увлекаемся поисками той сферы творческого развития, что забываем о желаниях детей, чего делать категорически нельзя.

По мнению Елены Пришвицыной, солистки Челябинского театра современного танца, педагога Студии творческого развития Константина Хабенского, г. Челябинск, родители и педагоги ни в коем случае не должны навязывать ребёнку свои предпочтения в выборе, а также собственные нераскрытые способности. Елена Пришвицина поделилась с нами своим опытом.

 

Елена, как Вы считаете, что самое главное в творческом развитии ребёнка?

— Самое главное раскрыть в ребёнке те способности, тот потенциал, который в нём развила природа,  и постараться максимально из него вытащить все его скрытые возможности, о которых даже никто не подозревал.

— Каждый ли ребёнок талантлив? И как можно понять: есть у ребёнка талант или его нет?

— В возрасте от двух до трёх  лет у ребёнка начинают проявляться определённые таланты, но на самом деле, я думаю, что в возрасте двадцати и тридцати лет ещё не поздно заняться саморазвитием и начать открывать свои способности.

— Наверное, в вашей практике были такие ситуации, когда ребёнок загорелся определённым видом творчества, но спустя время резко остыл?

— Такое бывает очень часто! Это нормальное явление. Многие считают, что это плохо, но это не так. Если ребёнок начинает оказывать сопротивление, показывает своё «нехотение»  — это говорит о его хорошо развитой познавательной активности, то есть он постоянно что-то пробует, ищет и, в конце концов, находит себя.  Родителям нужно уметь понимать состояние своего ребёнка, например, бывает так, что дети не теряют интерес, а чувствуют интерес к другому виду деятельности. Я бы посоветовала родителям поначалу настоять в посещении занятий, а спустя время посмотреть действительно ли ребёнку не нравится, либо была усталость, которая могла быть вызвана чувством голода, к примеру. Бывает так: ребёнок не поел вовремя и его настроение меняется.

— А почему некоторые дети ведут себя скованно? Может быть, есть определённые методики, способствующие устранению зажатости и скованности?

— Часто скованное состояние ребёнка связано с обстановкой в семье. Если скованность присутствует, то на её устранение потребуется много времени и необходимо подключение родителей. В семьях, где достаточно благоприятная обстановка дети чаще всего нескованные. У внимательных родителей ребёнок с самого детства раскрытый.

— Заметив у ребёнка явные способности к определённому занятию, нужно ли его сразу ориентировать на профессию?

— Нет! Например, моей дочери десять лет, допустим, я вижу в ней предпосылки к чему-то, но это необходимо всё развивать. Необходимо ребёнку дать максимальную возможность проявить себя, пытаться его увлечь всё время. Нельзя давать ребёнку время бездействовать. Например, у меня практикуется такая ситуация, что ребенок, смотря телевизор, в это время может рисовать или делать что-то руками.

— Елена, как Вы думаете, ребёнок должен быть свободным в принятии решений?

— Безусловно, да… Но дело в том, что родительскую хитрость никто не отменял. Всегда можно ребёнка перехитрить, направить в нужное русло и тем самым не оказывая давления на него. В конечном итоге, ребёнок поймет, что ему самому это интересно и увлечётся.

Ни для кого, ни секрет, что рынок творческих студий по развитию детей перенасыщен. Вот чем студия Константина Хабенского отличается от других?

—  Дети, занимающиеся в студии К. Хабенского, приходят в неё в уже осознанном возрасте, то есть 10-11 лет, ребёнок может осуществлять самоконтроль и рефлексировать над своим поведением. Одиннадцать лет – это уже достаточно сосредоточенный человечек, который понимает, что ему нужно. И так интересно наблюдать насколько разные дети бывают в одиннадцать лет: кто-то понимает, что ему нужно, готов отдавать и творить, а кто-то не до конца понимают, зачем им это надо. В студии К. Хабенского воспитанники встречаются с известными людьми. И многие в связи с этим ходят для престижа, но те, кто ходят для престижа долго там не задерживаются. В студии происходит работа с детьми на профессиональном уровне, как с взрослыми и требования к детям соответствующие: постоянная сосредоточенность, самоотдача. Есть творческие центры, которые развлекают детей, зарабатывая на них деньги, но  здесь это не так, с детьми работают по-серьёзному. Здесь не делают актёров, не готовят к поступлению в театральные вузы, то есть детей раскрывают. В студии К. Хабенского идёт творческий взрослый процесс.

 

Елизавета Марсавина

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *